Laura Castro 
Nota del editor: Todos los martes, Abby Freireich y Brian Platzer responden preguntas de los lectores sobre la educación de sus hijos. ¿Toma uno? Envíeles un correo electrónico a [email protected].
Queridos Abby y Brian,
Estoy escribiendo sobre mi hija, una estudiante de séptimo grado a la que llamaré Z. Su escuela ha sido completamente remota desde la primavera pasada. A Z le encantaba la escuela, pero después de un año de clases a distancia, está totalmente desmotivada.
Me aterroriza que, con la escuela secundaria acercándose, ella se esté quedando atrás. Ella solía estar entre los mejores de su clase, pero todo ha cambiado en el último año. Para empeorar las cosas, a veces cuando le pregunto si su trabajo está hecho, ella me miente, ya que luego escuché de la maestra que el trabajo no se hizo. No puedo soportar que me mienta.
Pero por mucho que regañe, suplique, regañe u ofrezca aumentos de mesada si a ella le va mejor, nada parece marcar la diferencia.
¿Qué tengo que hacer?
Anónimo
Ann Arbor, Michigan.
Estimado Anónimo,
Este es un momento difícil para ambos niños, que luchan por mantenerse motivados en la escuela, y su padres, que están desesperados por apoyarlos. ¿Alguien puede culpar a un adolescente por sentirse abrumado o desapegado? Ahí es donde debe estar su enfoque como padre: en su bienestar general. El éxito académico de Z seguirá su felicidad.
Esta mentalidad debería informar todo su enfoque. En lugar de, en tus palabras, regañarla o regañarla en un esfuerzo por presionarla para que obtenga mejores calificaciones, dale a Z la oportunidad de entusiasmarse con sus intereses fuera de la escuela. Al dedicar tiempo a las actividades extracurriculares que le interesan, Z tendrá la oportunidad de volver a participar en las actividades que disfruta y desarrollar su confianza fuera de lo académico. Si lo que le habla es el baloncesto, el canto, la vida religiosa o el boxeo, anímela a seguir persiguiendo estos intereses y bríndele comentarios positivos por hacerlo. En este momento, su ansiedad acerca de su futuro está jugando un papel demasiado importante en sus interacciones presentes. Centrarse en las actividades que disfruta inyectará más positividad en su relación.
Dicho todo esto, debes abordar su mentira. Puede presentar esto como algo no negociable: Dígale que sabe lo difícil que es este momento, pero que valora la honestidad por encima de todo. Tenga claro que cuanto más honesta sea Z, mejor podrá apoyarla en todos los ámbitos y, a su vez, más autonomía tendrá. Anímela a que le avise cuando necesite ayuda, cuando la clase sea aburrida y cuando no pueda concentrarse en lo que dice la maestra porque está preocupada. Publicar su horario diario o semanal donde siempre esté visible debería ayudar a darle una sensación de estructura y alivio, ya que sabrá que puede construir un baño rápido o una pausa para tomar agua durante la clase o el momento del día que sea más difícil para ella.
Siempre que sea posible, anime a Z a que se comunique con sus maestros con preguntas específicas, ya que hacerlo la ayudará a comprender el material y, con el tiempo, a ganar confianza. Muchos profesores se han sentido bastante desconectados de sus alumnos durante la pandemia. Ya sea que estén separados por la distancia física y una pantalla de computadora o por la imposibilidad de ver las expresiones faciales debido a las máscaras, los educadores están luchando por conocer a sus estudiantes este año. Muchos de nosotros estamos ansiosos por que los estudiantes se comuniquen con nosotros para informarnos qué es lo difícil, dónde necesitan ayuda o qué están pensando en general. Entonces, si Z está dispuesta a enviarle un correo electrónico a una maestra, anímela a que lo haga; los docentes vemos esta iniciativa como un signo de compromiso y autogestión. Luego, discuta el establecimiento de pequeñas metas diarias, como hacer tres comentarios o hacer tres preguntas todos los días escolares. Estas tareas manejables facilitarán la participación de Z, y es posible que se sienta más comprometida después de estos puntos de entrada iniciales en la discusión en clase.
Sobre todo, trate de concentrarse en la vida emocional de Z. Si bien su ansiedad es comprensible, expresarla solo genera dudas en Z y genera antagonismo en su relación con ella. Darle a su hija la oportunidad de sentirse mejor consigo misma y superar estos tiempos desafiantes la preparará para el éxito a largo plazo, tanto dentro como fuera del aula.
BAl enviar una carta, acepta permitir El Atlántico úselo, en parte o en su totalidad, y podemos editarlo para mayor extensión y / o claridad.
