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Nota del editor: Todos los martes, Abby Freireich y Brian Platzer responden preguntas de los lectores sobre la educación de sus hijos. ¿Toma uno? Envíeles un correo electrónico a [email protected].
Queridos Abby y Brian,
Mi hijo, que está en noveno grado, es un muy buen estudiante, pero me preocupa que esté trabajando demasiado. Hace un promedio de cinco o seis horas de tarea cada noche entre semana, y eso además de pasar la mayor parte del fin de semana escribiendo ensayos o estudiando para los exámenes. Su escuela dice que cada una de sus cinco clases principales (inglés, historia, matemáticas, lenguaje y ciencias) no puede asignar más de 30 minutos por noche y que las electivas no pueden asignar más de una hora a la semana. Ese deberían parece algo alrededor de tres horas por noche, que es mucho, pero al menos más manejable.
Algunas noches, un conjunto de problemas de matemáticas puede llevarle más de dos horas y luego, después de las 8 pm y, a veces, después de las 9, pasa a la lectura en inglés, el libro de texto de ciencias, el párrafo en español o el bosquejo de historia. Está trabajando hasta pasada la medianoche y luego se levanta a las 6 am para prepararse para la escuela, más allá de estar exhausto. ¿Esto es normal?
¿Cuánta tarea se les debe asignar a los estudiantes?
Margaret
Denver
Querida Margaret,
La tarea, cuando se asigna en cantidades adecuadas y con las metas correctas en mente, es una herramienta indispensable para los educadores. Pero los estudiantes nunca deben verse en la posición de tener que elegir entre su éxito académico y su bienestar general.
Para comprender qué constituye la cantidad correcta de tarea, debemos tener claro lo que se supone que debe lograr. Creemos que debería realizar cuatro funciones básicas. Primero, se deben asignar tareas para aprovechar al máximo el tiempo de clase. En una clase de inglés, por ejemplo, los profesores deben pedir a los estudiantes que lean en casa para poder realizar el importante trabajo de dirigir los debates en clase. En segundo lugar, las asignaciones en casa ayudan a los estudiantes a aprender el material enseñado en clase. Los estudiantes requieren práctica independiente para internalizar nuevos conceptos. En tercer lugar, estas asignaciones pueden proporcionar datos valiosos para los maestros sobre qué tan bien los estudiantes entienden el plan de estudios. Finalmente, la tarea ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para planificar, organizar y completar su trabajo.
Desafortunadamente, muchas escuelas asignan tareas por sí mismas, en cantidades desproporcionadas con estas funciones básicas, un problema que parece haber empeorado en los últimos 20 años. Esto no es necesariamente intencional. Algunos de los maestros de su hijo probablemente subestiman el tiempo que les toma a sus estudiantes completar las tareas. Pero su descripción deja en claro que la tarea se ha apoderado de la vida de su hijo. Es por eso que debe asegurarse de decirles a sus maestros que ha estado trabajando más allá de los límites nocturnos prescritos por la escuela.
Además, debe usar esos límites para su propio bienestar: si no puede completar una hoja de trabajo de matemáticas en media hora, debe detenerse, trazar una línea después del problema final que pudo completar y hablar con su maestro al día siguiente. De esa manera, podrá distribuir su tiempo de manera más uniforme entre las clases y sus maestros tendrán una mejor idea de cuánto tiempo les está tomando la tarea. A veces, los maestros no son conscientes de la cantidad de trabajo que nuestros estudiantes tienen en su plato, sin mencionar sus responsabilidades extracurriculares. ¡Cuéntanos! La mayoría de los profesores preferirían recalibrar la carga de trabajo de nuestros estudiantes antes que ser responsables de mantenerlos despiertos hasta tan tarde.
Pero la buena voluntad de los profesores individuales puede no ser suficiente para resolver el problema. Las escuelas tienen una serie de incentivos para asignar mucho trabajo, uno de los cuales es la perniciosa suposición de que las escuelas “buenas” brindan tanto como sus estudiantes pueden empacar en un día. Si la carga de trabajo de su hijo no disminuye después de hablar con sus maestros, comuníquese con la administración y explique la situación. Con suerte, esto dará lugar a una conversación más amplia dentro de la escuela sobre las razones para asignar tareas en primer lugar y las razones para no hacerlo.
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